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12 Mar.2026

Visita de estudo ao Palácio Nacional e Jardins de Queluz.

No dia 27 de fevereiro, o 11.ºQ realizou uma visita de estudo ao Palácio Nacional e Jardins de Queluz, acompanhada pelos professores Fátima Bateira e Carlos Dias.

A visita de estudo foi uma oportunidade para os alunos conhecerem um pouco mais acerca da História de Portugal e da arquitetura Rocaille Regência, estilo desenvolvido em França, após a morte de Luís XIV.

Em Queluz, viveram três gerações de monarcas portugueses: D. Pedro III e D Maria I; D. João VI e D. Carlota Joaquina e os irmãos D. Pedro e D. Miguel.

A partir de 1640, a propriedade onde hoje se encontra o Palácio de Queluz, integrou o património da Casa do Infantado, Casa pertencente aos secundogénitos da dinastia de Bragança.

D. Pedro III, último filho legítimo de D. João V, herdou, portanto, na qualidade de segundo filho, a propriedade onde hoje está situado o Palácio de Queluz.

Aquando do casamento com a sua sobrinha, a futura rainha D. Maria I, D. Pedro, rei pelo consórcio, tomou a decisão de dotar o espaço com características de Palácio Real, já que a união selada, assim o determinava. Nestas circunstâncias, o Palácio passou a ter uma Sala do Trono ou Casa Grande e a Sala dos Embaixadores, centros nevrálgicos da quotidianidade do Palácio.

Durante a visita, os alunos tiveram oportunidade de visitar estes dois espaços, bem como o Quarto D. Quixote, onde morreu o rei D. Pedro IV, depois de uma vida profundamente quixotesca. Este monarca abdicou de dois tronos (Portugal e Brasil) e lutou pela implantação do Liberalismo no nosso País como um herói abnegado. Os alunos tiveram ainda oportunidade de visitar outros espaços, como a Sala do Lanternim, preparada para receber Napoleão Bonaparte, numa suposta visita a Portugal.

No final da visita, os alunos passearam ainda nos Jardins do Palácio, organizados numa extraordinária geometria e reflexo da influência do rocaille francês. Visitaram também as estufas, um dos poucos locais do nosso País onde se cultivam ananases.

Carlos Dias

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